初一全班前10全女生，初三全班前10全男生！变化为何这么大？多关注行为变化、心理变化

你上中学的时候，班上男生群体和女生群体，谁在学习方面更有优势？？

学生时代，学习成绩是会变动的，小学的学霸，上了中学后不一定是学霸；小学的学渣，到了中学也不一定是学渣。有些时候，女孩和男孩会有完全不同的变化。

1）

赵先生女儿上小学的时候学习成绩排全班前三，进入初一成绩依然很好，基本能排全班前五。而且，他女儿所在的班级，当时排全班前10的学生都是女生。

不过到了初二情况就发生变化了，班上几个学习成绩好的女生，状态普遍越来越差。初三下学期，全班前10的学生都是男生，女生一个都没有。赵先生女儿的成绩在女生中算好的，也仅排在全班第十五名左右。

赵先生不太清楚女儿学习成绩为什么变化这么大，但他能明显地感受到女儿学习越来越吃力。更为关键的是，他女儿所在班级的女生，整体上对学习的关注程度越来越低，却对美妆等跟学习无关的事情越来越关注。

女生们之间聊的东西，许多都是来自网络短视频里的“垃圾信息”，赵先生认为女儿难免受到了这种风气的影响。因此女儿刚上高中的时候，他就到处打听哪个班主任带班能力强，然后想尽办法把女儿放到那个班，生怕女儿再被分到一个学习风气不好的班级。

2）

在不同的学段，学生成绩发生变化，是不可避免的。引起这种变化的原因比较复杂，有客观方面的，也有主观方面的。

客观方面，初一知识内容简单，从初二开始，学习内容越来越多，知识体系也越来越复杂，有些女生适应不了这种节奏，思维跟不上，成绩下降。

我们一般把初中一年级看成是小学阶段的“延伸”，小学学习成绩好的学生，在初一这个学年，学习成绩也会比较好。但这种情况会在初二发生变化，初中二年级，学生的学习科目增加了，且语文、数学、英语等学科的内容难度也在增加，有些学生就会出现不适感，学习状态越来越差。

另外，整体上，女生记忆力好于男生，而在逻辑思维能力方面弱于男生。初二、初三，逻辑性知识内容在增多，女生如果不改变过分依靠记忆力的学习模式，学习过程就会显得吃力，很难维持自己的好成绩。

对孩子成长阶段有所了解的人都知道，初中二年级是学生爆发青春期特征的“高发期”。尤其是女生，她们的叛逆情绪可能会越来越重，心情也可能会变得不可控。她们若没有得到科学引导，很容易受到负面因素的影响，对学习越来越没有兴致。

主观方面，因为在班级女生群体中形成了一个不好的学习氛围，不少人的关注点转移到美妆等与学习无关的事情上，不仅失去了斗志，也可能养成了不好的行为习惯。一个孩子，一旦主观上对学习毫无兴趣，再聪明也不会考出好成绩。

所以，孩子上了初中，家长应尽量全程参与，一边鼓励孩子，激发孩子的内在学习动机，提高他们的学习自觉性；一边引导孩子，启发孩子，并积极配合老师，千万不能疏忽。

3）

现实生活中，我们经常会看到，小学阶段排名班级前列的女生居多，到了初中情况慢慢变化，进入初三或者进入高中后，男生在学习上的优势会越来越明显。这主要就是因为初中高年级阶段和高中阶段，数理类知识的难度加深，逻辑思维起到的作用越来越大。

当然，这是就整体情况而言的，具体到个体，会有一些出入。比如有些女生，不仅记忆力好、理解力强，逻辑思维能力也特别棒，在理科班也能“技压群男”。前段时间有媒体报道某省理科高考状元，就是一位女生。

不过话讲回来，“初一全班前10全女生，初三全班前10全男生”，这个变化有点极端了，毕竟很难见到“两年时间，女生全线溃败”的现象。如果出现了这种现象，说明班级的“女生文化”出了问题，肯定是形成了非常不利于学习的整体氛围。

成人都容易受环境影响，更何况孩子。因此，无论是家长，还是班主任、授课教师，都应该关注她们的行为变化的心理变化，及时发现问题，然后把问题扼杀在萌芽阶段。