纪录片《了不起的妈妈》看完你还鸡娃吗？了不起的妈妈茉莉现状，参考《园丁和木匠》

静涵说：
茉莉，只有学会了输，才能懂得赢。
我不会要求你要符合我的喜好，我只希望你能做自己，因为你是我的女儿，我爱你。

看过一部纪录片《了不起的妈妈》，一集不到30分钟，讲了世界不同地区华人妈妈教育孩子的故事，从美国洛杉矶、新加坡，到北京海淀、昆明大理。

每个妈妈的教育方式，都值得我们深思！



01

孩子要走的路，是父母规划好的

6岁的茉莉，生活在洛杉矶。爸爸毕业于耶鲁，是一名律所合伙人；妈妈是吉林人，读了两个教育硕士，其中之一是在牛津大学读的。

茉莉很小就开始学花样滑冰，这是妈妈给她选的路。在美国，很多亚裔孩子都学花样滑冰，因为亚洲人的体型更适合花滑和体操。

茉莉的妈妈说，她们家都是搞学习的，她觉得让茉莉走体育这条路，进入奥运会，是她最大的骄傲。

为了让茉莉更好训练，她辞去了全职中文教师的工作，专心带茉莉。



茉莉一周训练6天，一次120分钟，一分钟2美元，外出参加比赛教练的指导费用和食宿另算。

茉莉的花滑教练，是1985年美国花滑锦标赛的冠军，她完全按照培养专业运动员的方式训练茉莉，搭建团队，教练们各司其职，形体动作、编舞、冰下训练等等。

除了花滑，茉莉还学编程，拍广告出镜等等，6岁的女孩，每天日程满满地上学、训练、比赛……

茉莉的路，是妈妈深思熟虑后给她选的，资源也都是她力所能及范围内的最佳。

17岁的中国台湾男孩杨博丞（小胖），是跟茉莉完全不同的境况。

小胖的妈妈是内蒙人，在台北经营一家小面馆，小胖的爸爸退休后也在面馆帮忙，靠一个月4000块的退休金和面馆的收入，维持家庭的开销。

尽管家境没有那么富裕，小胖的妈妈依然竭尽所能满足他的兴趣爱好，带他学画画，学角力，角力还一直坚持到了现在。

小胖在一所职业学校读高三，妈妈好几次跟她聊以后想做什么，小胖都没有明确回答，而是一直看着手机玩着游戏。

小胖说，他也不知道未来能做什么，干脆就不去想，过好现在就行了。



受到疫情的冲击，小胖家的面馆生意惨淡，妈妈就犹豫着，还要不要继续经营面馆。

也许是体会到妈妈的压力，小胖似乎变得懂事了，他帮妈妈研制新产品，想让家里的生意变好。

小胖也开始思索起自己的未来，他想着参加角力比赛，拿到金牌就可以保送上好点的大学。

最初小胖去职业学校读商科，妈妈觉得正好可以弥补她不会理财的缺陷；小胖对味道很敏锐，他也有做菜这方面的天赋。

这是她眼里小胖未来的两个方向。

不管是茉莉还是小胖，还是纪录片里子承母业学音乐的新加坡8岁女孩Sasa，他们未来的路，很大程度上取决于妈妈的眼界。大概，这就是孩子最初的起跑线吧！



02

奖牌，锦上添花还是压力来源？

纪录片里每个孩子的成长，几乎都逃不开奖牌和比赛。

6岁的茉莉，第一次参加比赛以倒数第一名告终，妈妈很严厉地跟她复盘，为什么会出现这样的情况，妈妈跟身边的人说茉莉的成绩，最后一名。

茉莉小声嘟囔，你能不能不要告诉everyone？



妈妈反而过来开解茉莉，大家都会看到成绩，名次不重要。

在纪录片最后，茉莉在参加的另一场比赛中拿到了银牌，妈妈脸上的笑容很灿烂，茉莉脸上的笑容也很灿烂。



这个结尾很符合我们喜欢的皆大欢喜，有努力就会有收获。

但我想，如果没有这枚银牌，妈妈和茉莉，会不会怀疑这条路是否正确呢？

对一个6岁的孩子来说，未来的路还有很长。



同样，对17岁的小胖，他也在为奖牌努力。他想通过拿金牌，获得比他现在考试能去的更好的教育机会。

8岁的Sasa，她的妈妈从小学钢琴，给Sasa规划的也是音乐道路。

学钢琴当音乐基础，主攻二胡，在小六分流时以特长生身份进入艺术学业并重的IB体系名校SOTA。

Sasa的日程安排也非常满，上午上学，下午参加各种特长班，武术、钢琴、二胡、民族舞，妈妈还给她报了国内的作文网课，希望她能学业艺术两不误。

妈妈让Sasa参加新加坡的二胡奖学金计划，通过这个考试之后，不仅可以减免学二胡和考级的费用，还能有更多上台表演的机会。

Sasa的二胡老师，并不太同意让Sasa现在参加考试，她觉得Sasa现在能力还没到，参加考试会干扰她的训练计划。

不过妈妈还是让Sasa参加了几次考试，都没有通过。



妈妈安慰她说，你去参加考试，勇敢的拉二胡给别人听，已经很厉害了，考不过没关系，又不要钱，考官又不认识你，怕什么。

不能否认，竞赛和考试，会给孩子的学业带来直接的帮助，比如升学，比如树立目标帮助训练。

但比赛就有输赢，考试就有通过和不通过，孩子是否真的做好了输的准备，是否能真的应对人生中的这些挫折呢？



03

前半程靠父母，后半程靠自己

每个孩子要走的路，基本上都是家长决定的。

上海的小田，是小学摇号的第一届小学生。在此之前的3年时间里，他和妈妈都在为民办小学面试做准备。

整整3年，别的孩子都在追跑打闹，小田在学文化知识，面试流程，刷各种试题。



当小学摇号的消息传来，小田的妈妈大哭了一场，过去的3年似乎是个笑话。

小田进了家门口的菜小，妈妈一边张罗帮他转学，一边继续日复一日的鸡娃。妈妈回家唯一的事情，就是鸡小田。

辅导作业，做题，讲题，拉大提琴，做思想工作……

纪录片里的孩子，年龄分成2个阶段，一个阶段是小学阶段10岁左右，一个是高中阶段的十七八岁。

像小田，Sasa，茉莉都是小学低年级的学生，他们的各种日程安排，都是靠妈妈，爸爸，甚至外公外婆护送完成的。

接送课外班，兴趣班，陪上课，陪作业，每一步的成绩，都离不开全家的努力。



但到了十七八岁，父母能做的明显就少了很多。

就像17岁的小胖，妈妈苦口婆心讲道理，小胖依然我行我素，只有当他自己意识到问题的严重性了，才会真的行动起来。

还有17岁的彬彬龙，父母离婚了，他跟妈妈生活。妈妈是中国人，在昆明经营一家社区咖啡馆，带着彬彬龙，还有跟第二任丈夫的女儿可可一起生活。

彬彬龙的爸爸是巴基斯坦人，以前彬彬龙在国际学校读书，爸爸负担他的学费。

后来因为疫情，爸爸负担不起他的学费，妈妈支撑了一年也难以为继，无奈做出退学的决定。



彬彬龙在家待了2个月，妈妈给他找了一所职业学校，彬彬龙去了一个礼拜就要退学，跟妈妈的关系降到冰点，每天在家玩游戏。

妈妈看着每天打游戏的儿子，内心的焦虑可想而知。

可每次妈妈跟彬彬龙讨论未来的时候，彬彬龙都很烦，甚至戴耳机玩游戏来逃避妈妈的唠叨叨。

最后，他去了妈妈的咖啡馆实习，找了家日语机构学日语，想去日本半工半读，算是给了自己的未来一个交代。

我是觉得，彬彬龙做出的改变，不是因为妈妈苦口婆心的劝说，而是他内心想改变的渴望。



给孩子的未来做好规划，是每个妈妈都会竭尽全力去做的事情。

在前半程，孩子能不能上道，靠的是父母的坚持和家人的帮助，但后半程到底能不能走下去，最终靠的还是孩子自己。

就像Sasa说的，妈妈想让她做的，不是她的梦想。对她这个年龄的孩子而言，她的梦想大概就是玩得开心。

但她还小啊，生活上她离不开父母的帮助，梦想的引导上就更需要了。

在孩子还小的时候，让孩子沿着我们能给孩子的最好的路去走。

等他长大了，有能力也有意愿自己做规划的时候，再把主导权交还给孩子，这才是为人父母真正的使命！



附：《园丁和木匠》

有一位从儿童意识角度，去深刻剖析哲学问题的心理学家，著有一本《园丁和木匠》。

在书中，她提到了两种风格迥异的养育模式：园丁型和木匠型家长。

优秀的园丁致力于创造肥沃的土壤，以涵养整个生态系统，其中不同的植物具有不同的优势和美丽，同时也具有不同的弱点和生长困难。



和打造一把椅子不一样的是，一座好的花园会不断变化，因为它在适应不断变化的天气和季节环境。

在教养模式中，如果父母是作为一个木匠，那么就要注意正在使用的材料种类，这可能会对你要做的事情有所影响。



但基本上，你的工作是将这些材料塑造成最终产品，以符合你的最初计划。

你可以通过查看完成产品来评估你所做的工作有多好。

园丁和木匠是两种不同的职业，代表着不同的养育模式。



一、养育模式的区别

园丁把一个花园打造成它本来应该有的样子，木匠则是把木材打造成自己想要的物品。

放在现实生活中，园丁型家长大多支持“顺应孩子的天性”，而木匠型家长大概率会在鸡娃路上孜孜不倦的前进。



二、园丁和木匠，哪个强？

《园丁和木匠》的作者更提倡家长成为园丁型家长，而非木匠型家长。

对孩子精雕细刻终归是徒劳，明确或隐晦地教导孩子无疑是重要的，但是从进化的角度来看，试图有意识地将你的孩子塑造成某种特定的样子是徒劳的，也会产生很强的自我挫败感。



即使人类能够精确地塑造孩子的行为以适应自己的目标和理想，这样做也会产生反作用。

我们不可能事先知道未来的孩子将面临怎样前所未有的挑战。

以我们自己的样子或者当前理想中的样子来塑造他们，可能会使他们无法适应未来的变化。

我们对过去环境的许多适应，诸如我们对糖和动物脂肪的喜爱，在我们现在的环境中都没有帮助。

适应改变本身，在现在比以往任何时候都更加重要。



三、木匠

木匠的活很辛苦，要用斧头劈开木材，砍削平直木料，用刨子刨平木料表面，用锯子切断木料，然后把木料精雕细琢成自己想要的形状。

木匠认为自己可以控制一切，他们有详细的工作计划，一切按照操作手册执行。

“木匠型父母”按照自己的计划对孩子进行雕琢和塑造，把他们培养成自己想要的样子。



但孩子不是木料，他们有自己的思想和个性。

很多陷入“鸡娃”焦虑的家长，更像是把自己对未来的焦虑转移到孩子身上。

他们用自己现在的观点去想象和定义未来孩子们之间的竞争，却忘了这个时代的瞬息万变。

“木匠型父母”常常会感到事倍功半，是因为他们总是忽视孩子的成长规律和节奏，许多培养方式都是在反其道而行之，效果必然不佳。

培养孩子，重要的不是你往他的脑袋里塞了多少知识。



四、教育的初心

教育的初心是要给孩子提供安全的环境和丰富的资源，让TA学会如何去学习。

孩子拼的不仅仅是高考这一场考试，而是要做一个终身学习者，未来有大量的知识和新的科技需要TA去掌握和运用。

如果孩子早早的丧失了探索精神和对新知识的渴望，得不偿失。



五、园丁

育儿之路就像照顾花园，做父母就像做一个园丁。

每个孩子都有其独特的生长方式和节奏，只要给孩子一个适合他成长的环境就行，孩子自然会按照自己的规律健康生长。

充分尊重孩子的成长规律，努力给孩子创造一个丰富多样的生活环境，让孩子有更多的自由空间和思考机会，孩子的成长就会有更多的可能性。

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